The narrative approach to promote pre-service teachers' moral reasoning : case study in Universiti Putra Malaysia (UPM)

Norzihani Saharuddin

Publication:
The narrative approach to promote pre-service teachers' moral reasoning : case study in Universiti Putra Malaysia (UPM)

dc.contributor.affiliation	#PLACEHOLDER_PARENT_METADATA_VALUE#	en_US
dc.contributor.author	Norzihani Saharuddin	en_US
dc.contributor.supervisor	Suhailah Hussien, PhD	en_US
dc.contributor.supervisor	Rosnani Hashim, PhD	en_US
dc.contributor.supervisor	Merah Souad, PhD	en_US
dc.date.accessioned	2024-10-08T08:14:13Z
dc.date.available	2024-10-08T08:14:13Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	This study explored the experience of pre-service teachers in a coursework that was instructed using the Narrative Approach in Universiti Putra Malaysia. In doing so, the study intended to examine the perceptions of the pre-service teachers about learning in a Narrative Approach classroom as well as to understand on how their experiences of using the Narrative Approach promote their moral reasoning, in addition to discuss the challenges they encounter during the lessons. This study is a case study of six pre-service teachers in their sixth semester of the Teacher Education Programme in UPM. This study employed purposive sampling method in selecting the informants. The main data collection technique was semi-structured interview with the six pre-service teachers and triangulation with the researcher’s class observation and semi-structured interview with the LHE 3313’s (Moral Issues and Conflicts) instructor and pre-service teachers’ reflection essays. The data were transcribed, analysed and the emerging themes were categorised and discussed. The findings revealed that the pre-service teachers generally had mix perceptions including pleasant and unpleasant experiences towards learning using the Narrative Approach. The findings also disclosed that the ways narrative approach facilitates moral reasoning were through themes such as indoctrination avoidance, resources of understanding and diversity sensitivity. Their challenges regarding this approach were also highlighted, and themes such as affective issues, classroom environment that is not conducive, peers’ distractions, weakness in language proficiency, has been revealed. These finding led to the conceptualization of a model on the main Dimensions in Learning Using Narrative Approach for Pre-service Teachers which can be a valuable guide to understanding the pre-service teachers in order to provide more conducive and successful learning and teaching environment for them to promote their moral reasoning. This study has crucial implications for Moral Education instructors and curriculum developer in creating a more effective and successful teaching approach of the courses especially for pre-service teachers. Moreover, it would also provide input for the UPM policy makers especially in reviewing existing policies or formulating new policies so that the predicament of the pre-service teachers is addressed as well.	en_US
dc.description.abstractarabic	تناولت هذه الدراسة تجربة مُعلمي ما قبل الخدمة أثناء تدريس مادة بالاستعانة بالأسلوب السردي في التدريس، في جامعة بُوترا بماليزيا (يو بي أم - UPM ). وقد هدفت الدراسة إلى فحص تصورات مُعلمي ما قبل الخدمة في فصل دراسي تقوم فيه عملية التعلم على الأسلوب السردي، كما هدفت إلى فهم كيف ساهمت خبراتهم في استخدام النهج السردي في التدريس في تعزيز استدلالاتهم العقلية، بالإضافة إلى مناقشة التحديات التي يواجهونها خلال عملية التدريس. تنتمي هذه الدراسة إلى ما يسمى في مناهج البحث الكيفي بدراسة الحالة، حيث تحتوي على دراسة حالة لستة معلمين فيما قبل الخدمة أثناء تدربهم في الفصل الدراسي السادس في برنامج إعداد المعلمين في جامعة بوترا بماليزيا (يو بي أم - UPM ). استخدمت هذه الدراسة أسلوب العينة القصدية في اختيار أفراد العينة، كانت المقابلة شبه المنظمة الأداة الرئيسة لجمع البيانات من المعلمين الستة المتدربين، بجانب أسلوب التثليث في جمع البيانات، الذي شمل كلًّا من ملاحظات الباحث الصفية، مع البيانات الناتجة من مقابلة شبه منظمة مع مدرس مادة (LHE3313 - القضايا المعنوية والصراعات)، وكذلك مقالات تجارب معلمي ما قبل الخدمة. تم تدوين البيانات وتحليلها ومن ثم تصنيف الخصائص الناشئة ومناقشتها. وقد كشفت النتائج أن مُعلمي ما قبل الخدمة لديهم عمومًا مزيج من التصورات والتجارب منها السار وغير السار تجاه عملية التعلم باستخدام النهج السردي. أوضحت نتائج الدراسة كذلك أن الطرق التي سلكها أسلوب النهج السردي في عملية التعلم والتي عززت عملية الاستدلال العقلي تمت من خلال عدة خصائص ناشئة، مثل تجنب أسلوب التلقين، وموارد التفاهم، وحساسية التنوع. تم تسليط الضوء كذلك على التحديات التي واجهوها فيما يتعلق بهذا النهج. ومن الخصائص الناشئة الأخرى التي أفرزتها الدراسة، القضايا المزاجية، وبيئة الفصل الدراسي المفتقرة إلى التواصل، والإلهاء الذي يسببه الأقران، وتدني الكفاءة اللغوية. ، وقد أدت نتائج الدراسة إلى وضع تصور لنموذج حول الأبعاد الرئيسة في عملية التعلم باستخدام النهج السردي لمعلمي ما قبل الخدمة، ذلك النموذج الذي يمكن أن يكون مرشدًا فعالا لفهم معلمي ما قبل الخدمة، من أجل العمل على توفير بيئة تعليم وتعلم أكثر نجاحًا لهم، وكذلك من أجل تعزيز عملية استدلالهم العقلي. إن لهذه الدراسة آثارًا حاسمة بالنسبة لمعلمي التربية الأخلاقية وكذلك لمطوري المناهج الدراسية من أجل صياغة منهج تدريس أكثر فعالية لمعلمي ما قبل الخدمة. علاوة على ذلك، فإنه سيوفر أيضًا مدخلات لصانعي سياسات جامعة بوترا بماليزيا (يو بي أم - UPM) وخاصة في مراجعة السياسات الحالية، أو صياغة سياسات جديدة بحيث تتم معالجة معضلة معلمي ما قبل الخدمة أيضًا.	en_US
dc.description.identifier	Thesis : The narrative approach to promote pre-service teachers' moral reasoning : case study in Universiti Putra Malaysia (UPM) /by Norzihani binti Saharuddin	en_US
dc.description.identity	t11100424025NorzihaniBintiSaharuddin	en_US
dc.description.kulliyah	Kulliyyah of Education	en_US
dc.description.nationality	Malaysian	en_US
dc.description.notes	Thesis (Ph.D)--International Islamic University Malaysia, 2020.	en_US
dc.description.physicaldescription	xvi, 233 leaves : illustrations ; 30cm.	en_US
dc.description.programme	Doctor of Philosophy in Education	en_US
dc.identifier.uri	https://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/9790
dc.language.iso	en	en_US
dc.publisher	Kuala Lumpur : Kulliyyah of Education, International Islamic University Malaysia, 2020	en_US
dc.title	The narrative approach to promote pre-service teachers' moral reasoning : case study in Universiti Putra Malaysia (UPM)	en_US
dc.type	Doctoral Thesis	en_US
dspace.entity.type	Publication