Publication:
Exploring school leaders’ effective problem-solving and decision-making practices in times of crisis

Simple item page
cris.virtual.department#PLACEHOLDER_PARENT_METADATA_VALUE#
cris.virtual.orcid#PLACEHOLDER_PARENT_METADATA_VALUE#
cris.virtualsource.department7639361d-1ff6-4392-a44d-b64b7f1eebff
cris.virtualsource.orcid7639361d-1ff6-4392-a44d-b64b7f1eebff
dc.contributor.authorSaiful Azlan Othman
dc.contributor.supervisorMohd Burhan Ibrahim, Ph.D
dc.contributor.supervisorMohamad Johdi Salleh, Ph.D
dc.contributor.supervisorSuzana Suhailawaty Md. Sidek, Ph.D
dc.date.accessioned2024-12-12T04:04:28Z
dc.date.available2024-12-12T04:04:28Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractThis study explores Malaysian school leaders’ effective practices to solve problems and make decisions in times of crisis. The study employed a qualitative research design with a multi-site case study. The data is obtained through semi-structured interviews with six secondary school leaders in a northern Malaysian state. Each participant has at least 30 years of educational experience and has served as a school leader for at least three years. Braun and Clarke’s (2006) Six-Phase Thematic Analysis is utilised to analyse the interview data. The findings of the study are presented using Bazeley’s (2009) D-C-R: Describe, Compare, Relate. The findings reveal school leaders’ practices for responding to and managing crises. During the crisis, school leaders used a variety of effective problem-solving and decision-making strategies. The findings then revealed the use of an eclectic style of leadership during the crisis. The personalised leadership practices revealed a combination of models and theories that were helpful for effective problem-solving and decision-making during the crisis. Major challenges such as learning disruptions, digital gaps and ensuring equity in learning are also highlighted by school leaders. The findings also suggested that leading a school during a crisis requires significant moral, financial, and professional support. Additionally, school leaders need better training programmes on crisis management, problem-solving, and decision-making. The findings also revealed that school leaders need empowerment and autonomy to effectively solve problems and make decisions during a crisis. Overall, the study adds to the field of education by giving useful insights for school leaders, policymakers and other stakeholders looking to improve leadership effectiveness in crisis management and how to cope with crises in educational settings in the future. Keywords: School leaders, educational leadership, problem-solving, decision-making, crisis management, educational policy.
dc.description.abstractarabicتستكشف هذه الدراسة الممارسات الفعالة لقادة المدارس الماليزية لحل المشكلات واتخاذ القرارات في أوقات الأزمات. تستخدم الدراسة تصميم بحث نوعي مع دراسة حالة متعددة المواقع. يتم الحصول على البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة مع ستة من قادة المدارس الثانوية في ولاية شمال ماليزيا. يتمتع كل مشارك بخبرة تعليمية لا تقل عن 30 عامًا وعمل كقائد مدرسة لمدة ثلاث سنوات على الأقل. تم استخدام التحليل الموضوعي المكون من ست مراحل لبراون وكلارك (2006) لتحليل بيانات المقابلة. تم عرض نتائج الدراسة باستخدام DCR لبازيلي (2009): وصف، مقارنة، ربط. تكشف النتائج عن ممارسات قادة المدارس في الاستجابة للأزمات وإدارتها. خلال الأزمة، استخدم قادة المدارس مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات الفعالة لحل المشكلات وصنع القرار. ثم كشفت النتائج عن استخدام أسلوب انتقائي للقيادة أثناء الأزمات. كشفت ممارسات القيادة الشخصية عن مجموعة متنوعة من النماذج والنظريات التي كانت مفيدة لحل المشكلات واتخاذ القرار بشكل فعال أثناء الأزمات. كما يسلط قادة المدارس الضوء على التحديات الرئيسية مثل اضطرابات التعلم والفجوات الرقمية وضمان المساواة في التعلم. وتشير النتائج أيضًا إلى أن قيادة المدرسة أثناء الأزمات تتطلب دعمًا معنويًا وماليًا ومهنيًا كبيرًا. بالإضافة إلى ذلك، يحتاج قادة المدارس إلى برامج تدريب أفضل حول إدارة الأزمات وحل المشكلات وصنع القرار. وكشفت النتائج أيضًا أن قادة المدارس بحاجة إلى التمكين والاستقلالية لحل المشكلات بشكل فعال واتخاذ القرارات أثناء الأزمات. بشكل عام، تضيف الدراسة إلى مجال التعليم من خلال تقديم رؤى مفيدة لقادة المدارس وصانعي السياسات وغيرهم من أصحاب المصلحة الذين يتطلعون إلى تحسين فعالية القيادة في إدارة الأزمات وكيفية التعامل مع الأزمات في البيئات التعليمية في المستقبل.
dc.description.cpsemailcps2u@iium.edu.my
dc.description.degreelevelDoctoral
dc.description.emailsaifulazlan2012@gmail.com
dc.description.funderKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
dc.description.identifierThesis :Exploring school leaders’ effective problem-solving and decision-making practices in times of crisis / by Saiful Azlan bin Othman
dc.description.identityG2118865Saifulazlanothman
dc.description.kulliyahKulliyyah of Education
dc.description.nationalityMALAYSIA
dc.description.notesThesis (Ph.D)--International Islamic University Malaysia, 2024.
dc.description.physicaldescription1 online resource (xvi, 632 leaves) ; illustrations.
dc.description.programmeDoctor of Philosophy in Education
dc.identifier.urihttps://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/32575
dc.language.isoen
dc.publisherKuala Lumpur : Kulliyyah of Education, International Islamic University Malaysia, 2024
dc.rightsOWNED BY IIUM
dc.titleExploring school leaders’ effective problem-solving and decision-making practices in times of crisis
dc.typedoctoral thesis
dspace.entity.typePublication
oairecerif.author.affiliation#PLACEHOLDER_PARENT_METADATA_VALUE#

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
G21118865Saifulazlanothman_SEC.pdf
Size:
76.39 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Full text
Download

Collections

Doctoral Thesis