Publication: The relationships between basic mathematics fluency, achievement and attitude among year 6 students
dc.contributor.affiliation | #PLACEHOLDER_PARENT_METADATA_VALUE# | en_US |
dc.contributor.author | Nornadirah A Ghani | en_US |
dc.contributor.supervisor | Madihah Khalid, Ph.D | en_US |
dc.date.accessioned | 2024-10-08T08:39:00Z | |
dc.date.available | 2024-10-08T08:39:00Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.description.abstract | Despite various efforts by the school and teachers to improve mathematics achievement, student math scores remain unimpressive. In exploring the possible reasons behind it, this study examined the role that basic math fact fluency/automaticity plays in mathematics success, which is defined as the ability to recall facts with speed and accuracy at an unconscious level. Information processing theory argues that automaticity frees up cognitive resources for more complex processes and should therefore be an important part of learning mathematics. This research investigated the basic mathematic fact fluency/automaticity of a group of primary school students in one rural school in Malaysia. Other objectives of the study were to assess the level of basic math fluency and to examine the relationship between their level of basic fact fluency/automaticity to their mathematics achievement, and attitude towards mathematics. To fulfil the goal of this study, a timed math test was administered to a sample of Year Six students (n=104) from a rural primary school in Bera, Pahang. These same students also completed a short survey assessing their attitudes toward mathematics. The students’ basic math fluency as demonstrated on the mathematics tests correlated strongly to their reported math attitudes and achievements. Basic math fluency was found to be statistically significant predictor of mathematics achievement. The ordinal regression analysis was used to identify the relationship between the attitude variables. The findings show a strong correlation between basic math fluency and the different elements of attitude towards mathematics enjoyment and confidence. Enjoyment and confidence was also found to be significant predictors of basic math fluency. The findings of this study could benefit teachers and administrations in planning and designing trainings to improve pupils’ basic mathematics fluency and hence their performance. | en_US |
dc.description.abstractarabic | على الرغم من الجهود المختلفة التي تبذلها المدرسة والمعلمون لتحسين التحصيل في الرياضيات، تظل درجات الطلاب في الرياضيات غير مبهرة. لاستكشاف الأسباب المحتملة وراء ذلك، درس هذا البحث الدور الذي تلعبه الطلاقة / التلقائية في الحقائق الرياضية الأساسية في نجاح الرياضيات، والذي يُعرَّف بأنه القدرة على تذكر الحقائق بسرعة ودقة على مستوى اللاوعي. تفترض نظرية معالجة المعلومات أن التلقائية تحرر الموارد المعرفية لعمليات أكثر تعقيداً، وبالتالي يجب أن تكون جزءاً مهماً من تعلم الرياضيات. لقد درس هذا البحث طلاقة / تلقائية الحقائق الرياضية الأساسية لمجموعة من طلاب المدارس الابتدائية في مدرسة ريفية واحدة في ماليزيا. كانت الأهداف الأخرى للدراسة هي تقييم مستوى إتقان الحقائق الرياضية الأساسية وفحص العلاقة بين مستوى الطلاقة / التلقائية في الحقائق الرياضية الأساسية والتحصيل في الرياضيات، والموقف تجاه الرياضيات. لتحقيق هدف هذه الدراسة، تم إجراء اختبار الرياضيات المحدد بوقت لعينة من طلاب السنة السادسة (ن = 104) من مدرسة ابتدائية ريفية في بيرا (era)، باهانج (Pahang). هؤلاء الطلاب أنفسهم قاموا بتعبئة استبانة قصيرة لتقييم مواقفهم تجاه الرياضيات. طلاقة الطلاب في الرياضيات الأساسية كما هو موضح في اختبارات الرياضيات مرتبطة بمواقفهم تجاه الرياضيات وإنجازاتهم التي تمَّ ذكرها. تم استخدام تحليل الانحدار الترتيبي لتحديد العلاقة بين المتغيرات. وجدت هذه الدراسة أن هناك علاقة قوية إلى حد ما بين طلاقة الرياضيات الأساسية وجوهر الرياضيات. تُظهر النتائج أيضاً وجود علاقة قوية بين الطلاقة في الرياضيات الأساسية والعناصر المختلفة للموقف تجاه الاستمتاع بالرياضيات والثقة بها. يمكن لنتائج هذه الدراسة أن تفيد المعلمين والإدارات في تخطيط وتصميم الدروس لتحسين الأداء في مادة الرياضيات. | en_US |
dc.description.callnumber | t QA 135.6 N8184R 2022 | en_US |
dc.description.identifier | Thesis : The relationships between basic mathematics fluency, achievement and attitude among year 6 students / by Nornadirah binti A Ghani | en_US |
dc.description.identity | t11100480354NornadirahBintiAGhani | en_US |
dc.description.kulliyah | Kulliyyah of Education | en_US |
dc.description.nationality | Malaysian | en_US |
dc.description.notes | Thesis (MED)--International Islamic University Malaysia, 2022. | en_US |
dc.description.physicaldescription | xiii, 83 leaves : illustrations ; 30cm. | en_US |
dc.description.programme | Master of Education | en_US |
dc.identifier.uri | https://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/10656 | |
dc.language.iso | en | en_US |
dc.publisher | Kuala Lumpur : Kulliyyah of Education, International Islamic University Malaysia, 2022 | en_US |
dc.subject.lcsh | Mathematics -- Study and teaching (Primary) -- Malaysia | en_US |
dc.subject.lcsh | School children -- Attitudes -- Malaysia | en_US |
dc.title | The relationships between basic mathematics fluency, achievement and attitude among year 6 students | en_US |
dc.type | Master Thesis | en_US |
dspace.entity.type | Publication |
Files
Original bundle
License bundle
1 - 1 of 1