Ibn Tufayl's epistemological theory based on Hayy ibn Yaqzan and its implications on Muslim education

Qadous, Allam I. H.

Publication:
Ibn Tufayl's epistemological theory based on Hayy ibn Yaqzan and its implications on Muslim education

dc.contributor.affiliation	#PLACEHOLDER_PARENT_METADATA_VALUE#	en_US
dc.contributor.author	Qadous, Allam I. H.	en_US
dc.contributor.supervisor	Rosani Hashim, PhD	en_US
dc.contributor.supervisor	Suhailah Hussien, PhD	en_US
dc.date.accessioned	2024-10-08T08:15:42Z
dc.date.available	2024-10-08T08:15:42Z
dc.date.issued	2020-03
dc.description.abstract	This study examines the epistemological theory of Ibn Tufayl Al-Qaysi Al-Andalusi, in science and education and its implications for Muslim education curriculum. Ibn Tufayl was born in the beginning of twelfth century in Guadix (Wadi Ash) and he died in 1185 AD in Morocco. He was an encyclopedic scientist; a philosopher, a judge, a physician and an astronomer. His novel, Hayy Ibn Yaqzan, is the only remaining work that reached us from his whole collection. It is also known as al-Hikmah al-Israqiyyah aw al-Mashriqiyyah (The Secrets of the Flourishing Wisdom). This novel talked about an infant named Hayy Ibn Yaqzan, who lived and grew up alone on an island. In this novel, Ibn Tufayl attempted to reconcile philosophical and empirical knowledge with the religious knowledge through the understanding and application of scientific and educational theories and methods. The researcher used the historical, analytical and comparative methods in this study. All the texts were examined and analysed critically. The primary source of literature was Ibn Tufayl’s novel, Hayy Ibn Yaqzan. The secondary sources included articles or studies written to explain and clarify the novel and also the books or articles talking about modern scientific discoveries and modern educational theories; Rousseau’s novel in education, Emile and Piaget’s work, The Psychology of Intelligence for natural theory and theory of intellectual or cognitive development and the notion of evolution through the ages respectively. The study found that firstly, there were many scientific aspects in the novel like the inductive or deductive methods, many scientific facts and theories particularly related to space physics which provides evidence that Ibn Tufayl saw the universe the way Einstein saw it in the twentieth century, except he saw it much earlier in the 12th century. Furthermore, the analysis shows that Ibn Tufayl had seemingly sowed the seeds of two famous educational theories – the Natural theory which is attributed to Rousseau and the theory of constructivism established by Piaget in the 19th and 20th century respectively. But the most important finding was his arguments on the relevance of both the philosophical and empirical sciences and revealed sciences in finding the ultimate Truth. Finally, the study shows Ibn Tufayl’s educational thoughts can be applied in reforming educational systems in the Muslim world that are steeped in educational dichotomy between acquired knowledge and revealed knowledge. Thus, the researcher recommends the novel be studied in both disciplines of acquired and revealed knowledge in the university in the Muslim world.	en_US
dc.description.abstractarabic	هدفت هذه الدراسة لفحص نظرية المعرفة عند أبو بكر محمد ابن طفيل القيسي الأندلسي في العلم والتربية وانعكاسات هذه النظرية على المناهج التعليمية في العالم الإسلامي. ولد ابن طفيل مع بدايات القرن الثاني عشر الميلادي في وادي آش وتوفي في 1185م في مدينة مراكش المغربية. وهو عالم موسوعي فيلسوف وقاضي وفيزيائي وفلكي. وروايته حي ابن يقظان هي العمل الوحيد المتبقي من أعماله والتي وصلت إلينا والتي عرفت بعنوان أسرار الحكمة الإشراقية أو المشرقية. وهي تتحدث عن ذلك الرضيع الذي عاش ونمى على جزيرة معزولة. وفي هذه الرواية حاول ابن طفيل التقريب بين المعرفة الفلسفية والعملية وبين المعرفة الدينية. من خلال فهم وتطبيق الطرق والنظريات العلمية والتربوية. وقد استخدم الباحث المنهجية التاريخية في التحليل والمقارنة. حيث قام الباحث بتحليل المصدر الأولي وهو رواية حي ابن يقظان بالإضافة إلى النصوص الثانوية ممثلة ببعض المقالات والكتب التي تحدثت عن النظريات العلمية والتربوية الحديثة بالإضافة لكتاب ايميل لروسو و الذي تحدث عن الفلسفة الطبيعية و كتاب علم نفس الأذكياء لبياجيه والذي تحدث عن النظرية البنائية في التربية. وأظهرت النتائج التي حصل عليها الباحث أن هناك الكثير من الأفكار العلمية التي وردت في الرواية مثل منهجية البحث العلمي سواء الاستقصائية أو الإستناتجية. يضاف إلى ذلك الكثير من الحقائق والنظريات العلمية، خاصة تلك المتعلقة بفيزياء الفضاء والتي مكنت ابن طفيل من رؤية العالم (الكون) كما رآه أينشتاين في القرن العشرين. علاوة على ذلك أظهرت الدراسة أن ابن طفيل على ما يبدو هو الذي نثر بذور أشهر نظريتين تربويتين؛ النظرية الطبيعية في التربية والتي تنسب للفيلسوف جان جاك روسو والنظرية البنائية والتي أسسها جان بياجيه. ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة هو أن العلوم التجريبية والفلسفية مع علوم الوحي تقود إلى إيجاد المعرفة الحقيقية. وفي النهاية أظهرت الدراسة أنه يمكن الاستناد على هذه الأفكار العلمية والتربوية التي وردت في رواية حي ابن يقظان كأساس لإصلاح التعليم في العالم الإسلامي مع التركيز على التكامل بين المعرفة الدينية والعلمية. لذلك أوصى الباحث بضرورة اعتماد هذه الرواية كمادة للدراسة في الجامعات في العالم الإسلامي.	en_US
dc.description.callnumber	t BPL 38 Q22 2020	en_US
dc.description.identifier	Thesis : Ibn Tufayl's epistemological theory based on Hayy ibn Yaqzan and its implications on Muslim education /by Allam I. H. Qadous	en_US
dc.description.identity	t11100418261AllamI.H.Qadous	en_US
dc.description.kulliyah	Kulliyyah of Education	en_US
dc.description.notes	Thesis (Ph.D)--International Islamic University Malaysia, 2020.	en_US
dc.description.physicaldescription	xii, 174 leaves : illustrations ; 30cm.	en_US
dc.description.programme	Doctor of Philosophy in Education	en_US
dc.identifier.uri	https://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/9898
dc.language.iso	en	en_US
dc.publisher	Kuala Lumpur : Kulliyyah of Education, International Islamic University Malaysia, 2020	en_US
dc.subject.lcsh	Ibn Tufayl, Muhammad ibn 'Abd al-Malik, -- d. 1185 or 6. -- Risalat Hayy ibn Yaqzan	en_US
dc.subject.lcsh	Ibn Tufayl, Muhammad ibn 'Abd al-Malik, -- d. 1185 -- Criticism and interpretation	en_US
dc.subject.lcsh	Education, Islamic -- Philosophy -- History	en_US
dc.subject.lcsh	Education, Islamic	en_US
dc.subject.lcsh	Philosophy, Islamic	en_US
dc.title	Ibn Tufayl's epistemological theory based on Hayy ibn Yaqzan and its implications on Muslim education	en_US
dc.type	Doctoral Thesis	en_US
dspace.entity.type	Publication