Empowering student through a democratic classroom : a case study in a Malaysian public university

Lina Mursyidah Hamzah

Publication:
Empowering student through a democratic classroom : a case study in a Malaysian public university

dc.contributor.affiliation	#PLACEHOLDER_PARENT_METADATA_VALUE#	en_US
dc.contributor.author	Lina Mursyidah Hamzah	en_US
dc.contributor.supervisor	Suhailah Hussien, Ph.D	en_US
dc.contributor.supervisor	Rosnani Hashim, Ph.D	en_US
dc.date.accessioned	2024-10-08T08:21:26Z
dc.date.available	2024-10-08T08:21:26Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	This qualitative study aimed at using a democratic classroom approach to empower students’ thoughts. The study also explored the democratic classroom characteristics that can be established in Malaysian undergraduate classrooms. Case study method was used to gain an in-depth understanding of the real context. For this purpose, EDC 4365 course (Methods in Teaching Moral Education I) was selected to be the context of this study. The selection of participants in this study was done through purposive sampling. Semi-structured in-depth interviews were carried out on six voluntary students who had experienced a democratic classroom approach. Besides the interviews, twenty-two other students who shared similar experience also voluntarily offered their reflective journals that contain their feelings and perceptions towards the democratic classroom approach, particularly in terms of empowering their own thoughts. The data of the interviews were then transcribed and analysed and later, the emerging themes were categorised. As for the journals, the essays were coded accordingly. The findings of this study revealed five major themes. The first theme contains five characteristics of democratic classroom, which are respectful towards each other, meaningful learning, equality, freedom, and power sharing. The second theme is empowerment of thoughts, which emphasises on stimulating, improving critical thinking skills and enhanced creative thinking skills. The third theme is democratic environment which consists of classroom seating arrangement, student centred and democratic surrounding. The fourth theme is self-improvement where students feel enhanced confidence level, enhanced communication skills and improving manner. The final theme is challenges in implementing democratic classroom in terms of lecturers’ skills and their ability to handle dominant students. The findings of this study are also in line with Freire’s ideology on liberating education, which considers dialogue as the fundamental element in the classroom, as well as Dewey’s ideology on democratic education which encourages active learning. Therefore, this study possesses a crucial implication on the policy-makers who have the authority to change the teaching methods, particularly at the higher level of education. It enriches lecturers’ role at universities in adjusting their teaching methodologies to enhance students’ empowerment.	en_US
dc.description.abstractarabic	تنتمي هذه الدراسة إلى مجال الدراسات النوعية، وتهدف إلى تعزيز أفكار الطلاب من خلال استخدام نهج القاعة الدراسية الديمقراطية. كما تسعى الدراسة أيضًا إلى استكشاف خصائص القاعات الدراسية الديمقراطية التي يمكن إنشاؤها في المرحلة الجامعية الأولى (البكالوريوس) في ماليزيا. تم تبني أحد فروع الدراسات النوعية وهو دراسة الحالة، وذلك من أجل اكتساب فهم متعمق للسياق الحقيقي لموضوع الدراسة. ولهذا الغرض تم اختيار مساق (طرق تدريس التربية الأخلاقية 1 – EDC4365)، ليمثل السياق التطبيقي لهذه الدراسة. اعتمدت الباحثة على طريقة العينة القصدية في اختيار مشاركي البحث. تم إجراء مقابلات متعمقة شبه منظمة مع ستة طلاب متطوعين قد مروا بتجربة الدراسة حسب نهج القاعة الدراسية الديمقراطية. وإلى جانب تلك المقابلات قدم اثنان وعشرون طالبًا متطوعًا آخرون ممن لديهم تجربة مماثلة لتجربة الدراسة حسب نهج القاعات الدراسية الديمقراطية، قدموا نماذج لمقالاتهم الصحفية التي تعكس مشاعرهم وتصوراتهم تجاه نهج القاعات الدراسية الديمقراطية، والتي كان على رأسها تعزيز عملية تعبيرهم عن أفكارهم الخاصة. قامت الباحثة بنسخ بيانات المقابلات وتحليلها، وتصنيف المحاور والخصائص الناشئة. أما بالنسبة للمقالات الصحفية، فقد قامت الباحثة بإجراء عملية ترميز لها. لقد كشفت نتائج هذه الدراسة عن خمسة محاور رئيسية. يحتوي المحور الأول على خمس خصائص للقاعات الدراسية الديمقراطية، والتي تتمثل في احترام الطلاب لبعضهم البعض والتعلم الهادف والمساواة والحرية وتقاسم السلطة. ويحتوي المحور الثاني على تمكين الأفكار حيث يركّز على تحفيز مهارات التفكير لدى الطلاب وتعزيز مهاراتهم في التفكير الناقد والتفكير الإبداعي. ويتضمن المحور الثالث البيئة الديمقراطية التي تتكون من ترتيب المقاعد داخل الفصل والتعلّم المتمركز حول الطلاب وكذلك المحيط الديمقراطي. يتمثل المحور الرابع في التحسين الذاتي، حيث يشعر الطلاب أن مستوى الثقة لديهم يكون مرتفعا ومهاراتهم الاتصالية تكون معزّزة وأن أخلاقهم تكون متحسّنة. أما المحور الأخير فيشتمل على التحديات التي يواجهها المحاضرون في تنفيذ القاعات الدراسية الديمقراطية من حيث مهاراتهم وقدراتهم على التعامل مع الطلاب السائدين. تتماشى نتائج هذه الدراسة مع أيديولوجية فريري (Freire) حول تحرير التعليم، والتي تعتبر الحوار عنصرًا أساسيًّا في قاعة الدرس، بالإضافة إلى أيديولوجية ديوي (Dewey) حول التعليم الديمقراطي الذي يشجع التعلم النشط. لذلك، فإن هذه الدراسة لها فائدة حيوية لصانعي السياسات الذين لديهم سلطة لتغيير الأساليب التعليمية في ماليزيا، ولا سيما على مستوى التعليم العالي. كما أنها تُثري دور المحاضرين في الجامعات من أجل تعديل أساليب التدريس لديهم نحو مزيد من تعزيز دور الطلاب.	en_US
dc.description.callnumber	t LC 94 M4 L735E 2021	en_US
dc.description.identifier	Thesis : Empowering student through a democratic classroom : a case study in a Malaysian public university / by Lina Mursyidah binti Hamzah	en_US
dc.description.identity	t11100437044LinaMursyidahBintiHamzah	en_US
dc.description.kulliyah	Kulliyyah of Education	en_US
dc.description.nationality	Malaysian	en_US
dc.description.notes	Thesis (Ph.D)--International Islamic University Malaysia, 2021.	en_US
dc.description.physicaldescription	xiv, 227 leaves : 30cm.	en_US
dc.description.programme	Doctor of Philosophy in Education	en_US
dc.identifier.uri	https://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/10100
dc.language.iso	en	en_US
dc.publisher	Kuala Lumpur : Kulliyyah of Education, International Islamic University Malaysia, 2021	en_US
dc.subject.lcsh	Democracy and education -- Study and teaching -- Malaysia	en_US
dc.subject.lcsh	Education, Higher -- Social aspects -- Malaysia	en_US
dc.title	Empowering student through a democratic classroom : a case study in a Malaysian public university	en_US
dc.type	Doctoral Thesis	en_US
dspace.entity.type	Publication